bambo pisze:
W takim razie proponuje przy opracowywaniu pytan uzywac czcionki Times New Roman wysokosc 12, marginesy lewy i prawy po 2,5 cm, gorny i dolny 0 cm i interlinie razy 1,5 zdzielic i w taki sposob napisac na troszke wiecej niz pol strony w Wordzie. To bedzie odpowiadalo troche ponad polowie strony przy recznym pismie. W taki sposob po opracowaniu tego wszyscy napiszemy prawie to samo. Mozna zrobic jeszcze tak jak w poprzednim semestrze ze sie wrzuca porzadna dawke informacji do tego opracowania. Mamy wtedy duzo niewyselekcjonowanej wiedzy w jednym miejscu i kazdy wybiera czego sie uczy.
Osobiscie jestem za ta druga opcja ale wtedy nie bardzo sie da pisac jakies ladne opracowanie bo szkoda na to czasu i po prostu trzeba zastosowac metode ctrl+c ctrl+v.
W takim razie proponuje przy opracowywaniu pytan uzywac czcionki Times New Roman wysokosc 12, marginesy lewy i prawy po 2,5 cm, gorny i dolny 0 cm i interlinie razy 1,5 zdzielic i w taki sposob napisac na troszke wiecej niz pol strony w Wordzie. To bedzie odpowiadalo troche ponad polowie strony przy recznym pismie. W taki sposob po opracowaniu tego wszyscy napiszemy prawie to samo. Mozna zrobic jeszcze tak jak w poprzednim semestrze ze sie wrzuca porzadna dawke informacji do tego opracowania. Mamy wtedy duzo niewyselekcjonowanej wiedzy w jednym miejscu i kazdy wybiera czego sie uczy.
Osobiscie jestem za ta druga opcja ale wtedy nie bardzo sie da pisac jakies ladne opracowanie bo szkoda na to czasu i po prostu trzeba zastosowac metode ctrl+c ctrl+v.
Bambo da sie streścić te specyfikacje do rozsądnego rozmiaru na komputerze wyrzucając zbęden tabelki czy wymagani i inne mniej ważne rzeczy a nie tylko kopiuj w klej.
Pomysł z obcinaniem opracowania do pół strony jest trochę nie trafiony, lepiej mieć więcej informacji i wybrać wg własnego uznania czego się nauczyć ale znowu bez przesady żeby jedno pytanie było opracowywane na 4 czy więcej stron bo takie coś nie ma sensu.
Tak czy inaczej Ci co opracowują trzeba się spiąć najlepiej żeby jutro już było na gotowo do uczenia się.